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网上扎金花:教师在使用纪律时经常遇到问题

时间:2020/9/23 19:25:46  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:南枫第一中学的校长的学校老师说,这是绝对错误的惩罚学生的身体,但当时的出发点是捕捉学生的词汇量,这意味着一种惩罚,但老师相信这不会造成身体上的伤害学生。许多人可能和校长有类似的想法,他们将这起事件与近年来热议的“授予教师惩戒权”联系起来。事实上,该事件不仅超出了通常在强度上界定的惩罚范围,而且明显构成了体罚或伤害。更重...

南枫第一中学的校长的学校老师说,这是绝对错误的惩罚学生的身体,但当时的出发点是捕捉学生的词汇量,这意味着一种惩罚,但老师相信这不会造成身体上的伤害学生。许多人可能和校长有类似的想法,他们将这起事件与近年来热议的“授予教师惩戒权”联系起来。事实上,该事件不仅超出了通常在强度上界定的惩罚范围,而且明显构成了体罚或伤害。更重要的是,惩罚主要用于惩罚学生的违规行为,并不适用于学生的学习成绩是否达到一定标准的情况。换句话说,老师不能因为学生学习成绩差或没有达到标准而惩罚他们。

在现代教育史上,确实有一些私立学校的老师,当他们的学生没有达到学业要求时,他们就会“任意摆布”。在许多家长看来,当孩子的学习成绩不理想时,老师也会默许惩罚。受这些因素的影响,很多人已经习惯了因学习成绩不理想而惩罚学生的现象,这在一定程度上导致了学校教育实践中大量出现这样的现象。这在客观上损害了相关学生的权利。

此外,教师在使用纪律时经常遇到问题。其中一个重要的原因是教师、家长和学生对学科概念、内涵、界限、操作方法等有不同的理解和理解。而且,随着社会的发展,两代人也由此形成了明显的“代沟”。因此,有必要进一步明确刑罚权的合理合理运用。

惩罚的目的是“惩罚过错,警告未来”。通过负面制裁防止不合规行为的再次发生,促进合规行为的产生和巩固。惩罚是一种必要的教育手段,应该通过法治来规范,必须在保护儿童权利的前提下实施。1986年颁布的《义务教育法》被正式写入“禁止体罚学生”。1993年的《教师法》再次强调这一禁止是教师的一项法律义务。然而,值得指出的是,惩罚既不是体罚也不是纪律。包括许多教师在内的社会成员对惩戒概念的误解仍然相当普遍,教育惩戒范围的界限仍然比较模糊。


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